• View
• Edit
• History
• Print

Notulen

notulen 11–5−2005

Aanwezig: Cees Laan lnc, Piet Versnel vrl, Frans Ottenhof ott, Anton Nieuwenhuis nwh, Lambrecht Spijkerboer en Frank Postma pma.

Projectaanvraag PSG

Anton heeft de wetenschapswinkel voorgedragen als project ter versterking van het beta-onderwijs op het Da Vinci. Het APS (Lambrecht Spijkerboer en Harry de Messier) begeleidt het project. Voor details zie projectaanvraag.

Projectplan APS

Het APS begeleidt nu zes scholen die met β projecten bezig zijn. Het Libanon Lyceum [http://pr.llr.nl/] uit R’dam 2e jaar 1 à 2 middagen per week voor vakoverstijgende projecten. St. Nicolaas lyceum [http://www.nicolaas.nl/] A’dam. 2e jaar 60 min. rooster. Complexe opdrachten niet vakoverstijgend. Dorenweerd [http://www.dorenweerd.nl/indexcollege.html] Doorwerth. 1e jaar Project nieuw leren met “studiebanddagdelen” 16 uur in de week. Drie dagen 4 uur en twee dagen 2 uur. Project: pws over twee vakken, kwaliteit verhogen en contacten met instituten. Getipt om op korte termijn te bezoeken. Liefst op een woensdagmiddag b.v. 25 mei. Helen Parkhurst [http://www.helenparkhurst.net/h/] uit Almere 1e jaar. Vakoverstijgende β vakken. Onderbouw leerlingen worden o.a. door bovenbouwleerlingen begeleid. Oranje Nassau College [http://www.onc.nl/] te Zoetermeer. 1e jaar Jetnet elektronische leeromgeving?

Leidende principes van het APS β-scholen project.

• herverkaveling van leerdoelen (toepassingen, vakoverstijgende vaardigheden)
• leerlingen werken aan producten en diensten
• docent als coach
• leerlingen kiezen
• leerlingen treden naar buiten
• buiten naar binnen halen

Inbreng verschillende secties.

De sectie biologie en scheikunde hebben dit jaar en vorig jaar ervaringen opgedaan met de wetenschapswinkel in klas 4 havo en vorig jaar in 3 vmbo. Aan ouders wordt gevraagd een probleem op het gebied van de natuurkunde, biologie of scheikunde (vanaf nu dus ook wiskunde) te bedenken. De vragen worden verzameld en leerlingen mogen kiezen. Een groep van docenten beoordeelt de vragen op haalbaarheid, niveau, veiligheid etc. De leerlingen doen vervolgens onderzoek. Het is de bedoeling dat de resultaten aan de opdrachtgevers (ouders, overige familie, buren etc.) wordt gepresenteerd. De leerlingen maken een poster of een power point presentatie bovendien maken ze een flyer met een samenvatting van hun onderzoek. Deze flyer wordt aan de toeschouwers uitgedeeld. Door deze presentatie op een avond te plannen zullen veel ouders de gelegenheid hebben om te komen. Natuurkunde: Cees heeft geen ervaring met de wetenschapswinkel. Hij ziet als voordeel dat het vakoverstijgend is en dat leerlingen gemotiveerd bezig zijn. Cees ziet in de toekomst mogelijkheden om de wetenschapswinkel ook in de derde of eventueel de tweede klas te organiseren zodat er wat meer leerlingen voor β vakken kiezen. We kunnen aankomend jaar alvast tweede en derde klassen vragen om natuurwetenschappelijke onderzoeksvragen te bedenken en als hun vraag wordt gekozen dan wordt het antwoord ook aan hen gepresenteerd. Wiskunde: Piet vindt het belangrijk dat leerlingen het idee krijgen dat ze meer met wiskunde doen dan alleen de sommetjes uit het boek.

Leidende principes van het Da Vinci.

• leerlingen enthousiast maken voor de β vakken.
• dezelfde principes zoals bij het APS genoemd. Bij het laatste principe (buiten naar binnen halen) moet wel gekeken worden naar haalbaarheid (tijd) en het moet leerlingen aanspreken.

Organisatie volgend schooljaar; voorstel profiel PO Piet en Kees zagen de oplossing van de profiel PO waarbij de PO voor 5% bij de vier vakken meetelt wel zitten (De scheikunde en biologie sectie waren al akkoord en hebben het PTA aangepast). De Wetenschapswinkel moet dan wel verplicht zijn voor alle profielvakkers. We kwamen er niet helemaal uit wat we met de keuzevakkers moesten doen. Als de keuzevakkers meedoen dan wordt de groep erg groot (vooral bio). Als de WW tijdens de vaklessen wordt uitgevoerd dan kunnen de keuze vakkers er maar beperkt aan werken. Als de WW in een PILOT (oeps sorry) week wordt uitgevoerd waarbij andere profielen ook een aanbod hebben dan doen de keuzevakkers een ander profielproject. Een bijkomend probleem is dan wat we met het PO cijfer doen van een keuzevakker indien hij/zij niet aan het project heeft meegedaan. De voorkeur van Cees, Piet, Frans en Frank is de wetenschapswinkel in een profiel projectweek te plaatsen b.v. in een tussen week (na een toetsweek en voor een vakantie). Het keuze proces zou dan al eerder moeten starten zodat de leerlingen ook meteen met onderzoek kunnen beginnen. De WW kan beter nier te laat in het schooljaar i.v.m. het pws. Voor 4 havo is het rendement hoger als de WW na de kerst plaatsvindt. Het is zinvol om bij het plannen rekening te houden met andere practicum projecten en met de mogelijkheid voor o.a. de TOA’s om te begeleiden.

Beoordelen van PO’s Lambrecht kan ons scholen op het gebied van de systematiek van het beoordelen van PO’s. Dit zal gedaan worden aan de hand van de Rubrics methode. Dit zal oktober worden.

Vervolgafspraken

• 25 mei excursie Doorwerth (Lambrecht)
• Oktober Rubrics (Lambrecht)
• 9 december uitwisselingsdag β scholen. (Lambrecht)
• Jaarplan maken voor de wetenschapswinkel (o.a. Frank)
• Contacten onderhouden/leggen met docenten die de WW op 3vmbo willen organiseren (Frank)